李老师：你好！

很希望能在你这里得到一些指导帮助。我女儿16岁，上高一，她是一个性格开朗活泼的孩子，但一直以来都存在学习动机弱，主动性差，做事马虎这样一些问题。进入高中以后，这些问题还有加重的趋势，成绩也从进校时的中等下降到班级和学校的末流。在日常行为上也出现偷拿家里钱玩手机，无节制上网，不做或少做作业，抄作业，早恋等问题，即使在升学压力日益迫近的今天，她仍未把主要心思放在学习上，而对网聊、男女交往这些事倾注了极大的兴趣。我和女儿并非不能沟通，大的冲突也还不多，但每次沟通时对她提醒，或是考试考砸了时她自己表态，她都表示自己知道，以后会好好学习，但实际上依然旧病复发。我感觉她从小在相对舒适安稳的环境中长大，对生活的艰辛缺乏亲身的体验，对未来的竞争现实缺乏思想准备，在这种情况下形成的意志薄弱、自控力差的毛病似乎已经积重难返，但又不甘心看着她就此沉沦下去。我能有办法改变她吗？我该如何做呢？

这位家长：您好！

学生的学习动机不是从压力来的，你所说的压力，都是来自外部，不是学生自己的。真正的学习动机是产生于孩子自身的内部，是孩子自己想着学习的缘由。

就像一部汽车，汽车的动力是来自于汽车本身的发动机，而不是靠外人的推拉。也就是说，有些孩子家长从小就没有给孩子内部装上学习发动机。家长的督促，老师的劝告，都是相当于外人对汽车的推拉，像小玩具汽车推一推，可能会跑一段距离，那就像孩子的小的时候，大人的督促会起一定作用。现在孩子都上了高中了，就像一部大卡车，外部的推拉，几乎不起作用。

我们家长都会把升学当成孩子的学习压力，也以为那就是孩子的学习动力，其实这样理解是错误的，压力就是孩子这部车上所装载的货物的重量，动力就是这部车的发动机的功率。只有重量，没有功率，你能想象得出这部车会怎样开动吗？尤其现在家庭条件比较优越的孩子，升学根本就对孩子形不成动力，家长期望得再高，孩子也会看到即使考不上大学，将来的生活也差不那去，自己的父母不是动过得很不错嘛？为什么自己要费那么多的劲儿去考学呢？

孩子在小学时的学习是位家长老师的表扬和肯定而学的；到了初中，是为了在同学中找到良好的自我感觉而学的，到了高中才是为自己而学的。如果一个孩子根本就没有形成对自己负责的学习态度，或者没有形成一定的学习能力，或者不知道自己将来的理想是什么，或者就不知道学习、升学对自己会有什么样的意义，或者根本就不敢想象自己能够考上大学，那么，孩子就没有必要在学习这方面给自己找难处，没有必要因为升学而难为自己。

玩游戏、花钱买东西，甚至包括谈恋爱，那多么轻松而愉快呢？像这样的孩子，大多从小学、到处中都是很轻松、很惬意、或者很舒服地学过来的。

你感觉得很对，他们大多是“从小在相对舒适安稳的环境中长大，对生活的艰辛缺乏亲身的体验”，但它们并不是“对未来的竞争现实缺乏思想准备”，他们会以为本来就应该很容易，未经沧海难为水嘛。他们也不会承认自己的“意志薄弱、自控力差”因为他们从来就不需要，而且也不是愿意要的，可以说家长就没有给他们培养这样的意义和自控能力，他们也不会以为自己这样就叫做“沉沦下去”，也可以说，他们到现在也只能这样做了，比无他路。即使有好的想法，因为无法实现，做别的都比自己玩要累得多。

现在孩子上高中了，家长所起的作用，最多也就是相当于给加加油而已，老师的作用就是给指个路而已。如果孩子本身没有发动机，家长加的油再多也没用，老师指的方向在明确由无济于事，因为孩子的就像一部没有发动机的汽车，在学习上会很无助的。最好家长帮助孩子装上一部学习“发动机”。