男女学生交往过密如何处理？

我校有一个班,男女生早恋特严重，据任课教师反映，所有学生都有交往过密的异性朋友，甚至传言有的已经超出常规，级部主任邀请我开展一次讲座，我一直不知如何下手，不想应付了事，怎么做会有效能？

蕊蕊

蕊蕊老师：您好！

我不知道你们学校是在哪一个学段，如果是小学的话，男女学生出现恋情，可以说是“早恋”；如果是初中的话，也可以勉强说得过去；如果是高中学生，男女同学之间产生一些恋情，而给这种关系定义为“早恋”，就有些欠妥。

欠妥的原因：

1、高中生，第二性征发育已经基本成熟，探求异性的心理逐渐增强，也就是已经处在探索男女情感的关键期，是为高中毕业后，踏入社会，建立婚姻家庭做好心理、情感以及处理男女关系技能的准备。这是自然现象，也是必然规律，谁也违反不得。如果发现哪个学生已经到了高中，还对男女关系毫无感觉，我们作为家长，作为教师，就应该担心这个学生的心理是否正常，是否健康了，何况我们还是心理教师呢。

2、据调查，大多数高中生的男女关系并不属于恋爱关系，我们教师家长就只管给定性为恋爱关系，或者让学生也误以为这就是恋爱了，或者也欺骗了我们自己的判断，导致以后的教育和引导失误。我问过很多所谓早恋的学生，你们是否想到过婚姻和家庭？他们的回答比较一致，根本没有，只是现在感觉比较投缘，谈得来。高中学生已经摆脱了初中时的那种男女交往的羞涩，他们已经开始可以自然大方地进行男女交往，这是很正常的。由于家长老师的反对和阻挠，他们的行为就变得逆反、诡秘和极端，或者因为早期的人际关系教育不够，在个人行为、观念、态度上不够检点，不遵守有关行为规范，从而导致教师和家长的担心与反感。

3、调查中还发现，为数不少的学生并不是在恋爱，而是在“乱爱”。这部分学生大多是因为学业成绩很差，不遵守学校纪律，学习上找不到感觉，就在人人敏感的男女关系上找感觉，寻刺激。这样的学生如果给定性为“早恋”，实际上是掩盖了真正的问题。

4、还有部分学生是因为从众心理，看到别人有男女朋友，自己没有，就感觉很掉价，也急于找一个，演示给别人看，表示自己并不比别人差多少。我们不要为表面的现象所迷惑，学生之间有时称“老公”、“老婆”，与我们成人的概念是不一样的，可以说，这只是一个“临时”的称呼。

其实真正进入恋河的高中生为数不多，而且也不至于影响学习，影响学校秩序。我在给学生进行男女人际关系教育辅导中，常常谈到的有这样几点：

1、教给学生正确理解高中生的男女关系，让学生理解异性之间接触时的心动、脸红、多思、郁闷的都是很正常的，是年龄和心理势所必然，这说明你们长大了，逐渐成熟了，不必为此而烦恼，为此而担心，更不必为此而没事找事。

2、教给学生正确理解同学在此时此刻的人际关系。因为，人的环境不同，观念态度不同，在处理男女异性关系上就会有不同的表现，不必从众，更不必攀比，做好“自己”就可以了。

3、教给学生正确利用现在的心理成熟和男女人际关系。一是可以让自己熟练与异性的交往的技能，在不断地交往中，逐步让自己不脸红，不心跳，不郁闷；二是可以让自己放开心态，互相帮助，互相促进。俗话说“男女搭配，干活不累”，异性之间的学习指导，经验交流，情感抚慰，往往都是要比同性伙伴更有促进性，但不要误会那就是恋爱了，或者人家爱自己了，或者自己爱人家了，仍然用一种平常心进行交往。

4、守规矩，不轻浮，该做什么，就做什么；该怎么做，就怎么做。男女关系不正常，往往不是因为男女交往引起的，而是因为不守规矩而造成的。做任何事情都有做事情的规矩和规范。如果该上课就上课，该记笔记就记笔记，该做作业就做作业，该讨论问题就讨论问题，就不会出现上课无心听讲，下课搂搂抱抱，自习相互传条，关系紧张就忧心忡忡。

5、关注学习，转移注意力。作为高中生更重要的任务就是学习，学习不仅关系到高考，也关系将来的发展前景，要看一个人是否有能力，是否有造就，不是看他的仪表，也不是看得他的情感，而是看它是否会学习，只有会学习，才会有能力，只有会学习，才能体会真正的感情，只有会学习，才能造就真正的幸福。通过学习，来赢得异性的青睐，通过学习，来证明自己的实力，通过学习，来造就自己的人生。这可能既是学生容易理解的，但也是学生容易忽略的。需要我们心理教师给与分析和引导，引导学生真正理解学习的意义，理解学习与人生的关系，理解学习与人才的关系，给学生一个新的有意义的评价异性和指导自己行为的标准。

去误会，这是在解决男女交往问题上的第一个原则。去误会，首先是家长和老师要去掉对学生男女交往的误会，不要动辄就定性为早恋，更不能用这样的态度和观念去处理学生的问题，要在理解学生心理发展和特点上去下功夫。去误会，也需要引导学生去误会，不要以为男女交往就是谈恋爱，不要以为异性对自己宽慰了两句，就是在给自己暗示恋情，也不要误会别人关系密切就是在谈恋爱了。去误会，心态就容易平衡了。心浮气躁，往往都是因为误会造成的。

守规矩，是解决中学生男女交往问题的关键。只要抓住了这一条，学生不会对抗，这是从小学就进行的教育和培养，这也是保证学习的基本前提，也是将来参加社会工作所必须具备的素质。我们不要处理学生的异性交往问题，而是要处理他们的不守规矩，读书的规矩，上学的规矩，晚睡的规矩等等；不是阻止学生进行男女交往，而是要教给学生如何进行男女交往。如果我们只是从禁止男女交往上来要求学生，这恰恰就顶在了学生的逐步增强的异性探求和交往的心理需求上了，他们的逆反心态自然就会很严重。

重发展，也是引导学生正确处理男女关系的一个关键。虽然说高中生的恋爱不能说是早恋，但对于一个有志于深造，有志于发展的男女青年来说，在这个时候就顾虑恋情、婚姻和成家，那就显得俗气了，就显得低等了。社会上一般规律就是越是有造就的人，越是晚一些，越是低层次的人，结婚越早一些。没有造就的人，先成家，后立业，，成小家，立小业；有造就的人，先立业后成家，立大业，成大家。

我们应该如何定位自己呢？学生都会有一个明智的选择的。把学生的精力和思想引导到学习上来，让学生在学习上找到感觉，男女交往的问题也就少得多了。