这位家长：您好！

如果孩子的学习确实没有动力，那谁也没有办法。这就像是一部汽车，它自身的发动机都不动了，谁能指望一直推着它跑吗？但是，我们家长不要让孩子的表面现象或者她的自说自话所糊弄着。

你想一想，一个学生已经都到高三了，只有半年就要参加高考，特别是她的成绩又在不断地下滑，她能没有学习的动力的吗？如果这种情境之下还没有动力，那么，我们在何种情境之下还能让她有动力呢？应该说她现在是动力最足的时候。汽车的动力，不是说没有就没有的，也不能根据汽车的速度来判断它的动力有多大，有时候汽车虽然停在那里不动，它的发动机还是照样在高速运转的呢，特别是汽车遇到了难以逾越的阻碍，它的发动机可能会憋得门儿门儿响，可能它的轮子就是不能前进。我们不能据此判断它就是没有动力了。

孩子的学习心理也是这样的，这叫在“自我防卫心态”。就是在离高考越来越近，成绩逐步下滑，心里越来越拿不稳高考目标的时候，孩子就会说，我现在没有动力了，我听不进课去了，我现在学不进去了。这样一来，保护的是自己的正常人格，不会让人感觉她很笨，而是因为什么别的原因导致学不进去。笨，是所有孩子都很计较的人格问题，而学不进去，却是一般人都会有的情境，孩子是舍而求其次了。这种心态，有时虽然不是自觉的，有意识地，而是无意识当中的，是潜意识中要求自我防卫的。

这种防卫心态，开始出现的时候，孩子往往还并不是真的不学，反而是努力地学，但长时间没有效果，就会真的放弃，尤其是得到了老师或者家长的认可，这就为以后的失败找到了退路和台阶。这就是一个人的品质问题，说明孩子缺乏耐挫能力，缺乏坚韧不拔的气质。这样的学生我遇到过很多，有的学生都是直接跟我这样说，简单说，就是“努力学习取得成绩，会让人感觉自己很笨；努力学都不行的话，还不如不学了。”这是很多学生在学习压力越来越大的时候采取的一种逃避策略。

解决这一问题，关键就是引导孩子通过考试和平时做题来找出自己学习当中的具体问题，而且都是能够解决的问题。让孩子意识到，只有解决问题，才能取得进步。这样的例子在前面辅导中有很多，请家长自己查阅一下，也许你会受到一些启发。