让模仿画远离幼儿

走进中班的教室，女儿低头在画着什么。环顾四周，还有一个小孩也在画着。

可能是女儿画画又没画完。（以前和女儿的交谈中，曾经说起过，画画没有画完。）我走过去，示意女儿坐下。“慢慢来，画完了再走。”我坐下来，并在研究女儿的画。老师走过来，说：“让他们画的太多了，根本画不完。我们在春天的时候让他们画种树，小树发芽、长叶。现在画到秋天了，果树结果了，妈妈开着车来摘果子了。”“一笔一笔地教，他们也不会画。”另一个家长也来接小孩，老师跟她叨咕着。那位妈妈接着反问孩子：“你怎么不会画呢？”

是啊，孩子怎么不会画呢？回头看黑板：碧绿的草地上，一棵结满果子的树，一辆车子，一位长发飘飘的妈妈，用我们成人的眼光看，这幅画确实完美。可幼儿会模仿吗？

再看我的女儿的画，草地分成了两部分，最左边一块象一根大大的横放的棒球棍，她正在给它涂上绿色。问她是什么，起先她没有回答。涂完了颜色，女儿又开始修改其他的地方，女儿一边改，一边回头看黑板。我的眼前仿佛出现了《素质教育在美国》一书中的达琳小姐到中国做学术访问的时候上的一堂美术课，她让中国的儿童画“节日快乐”，发现所有的孩子都在画一棵圣诞树，起先她以为要过圣诞节了，中国的孩子可能要给自己一个惊喜，可后来，她发现所有的孩子画的圣诞树都是一个样子的。抬头四望，她发现墙上挂着一幅圣诞树的画，将其盖上，所有的孩子开始抓耳挠腮，包括那些画得很好的学生。这是从小画模仿画的结果。

我的女儿也要步其后尘！再看她的模仿画，她的妈妈、树、车和老师的要求远着呢。也无怪乎老师说他们不会画。再看老师认为得意的摆在我面前的作品，确实颇象老师的作品。可是我并不欣赏。我也不会象那位妈妈责怪我的女儿：“为什么不会画？”

他们会画的是他们心中的妈妈、车子、树。他们所画的妈妈的头发绝不是长发飘落，而是根根直立，所以当面对老师的“妈妈”，她的头发画得就很有些糟糕，有点竖，最后又弯下来。他们会画的是“幼儿画”，而不是老师眼中认为美的“成人画”。他们更应该主动地去探索绘画的世界，而不应该禁闭在模仿画的大门里面。