学习到底学什么？

李老师：

您好！我是一个初三的学生，有几件事我想问一下：

1、上课是应该有怎样的心情对待每一节课？

2、下课时怎样正确的对待复习？

3、面对中招我们中学生应该有怎样的情趣？

4、学习到底学的是什么？

5、怎样解决粗心的问题？

6、怎样对待弱势学科？

此致

敬礼

                                   学生：李超越  李子杰

                                   2005年10月26日晚

李超越  李子杰 二位同学：

你们好！

收到你们的来信，很想解答你们的问题，但是你们提出的问题很笼统，只是几个问号，没有你自己具体的情况和认识。你们提问的六个问题确实是初中生普遍都关心的问题，但每个人的认识基础是不一样，要真正解决这些问题，必须针对你自己的具体情况、你自己的认识来交流，才会有效。再说，这六个问题，我要全部回答出来，可能需要写一本书，你们能够有这样的耐心来看吗？这些问题的答案我在《学习策略指导》一书中都有解答，你们学校那里就有。如果没有了又确实想要的话，我也可以给你们寄去，可以将你们的详细地址告诉我，读了那本书，也就很容易找到答案了。好吗？

这里先谈你们最关心的问题，“学习到底学的是什么？”谈一下我的看法。

有这样一个故事：

两个工人正在工地砌砖，脸上却流露出不同的表情，一个在唉声叹气，一个却在兴高采烈地工作着。他们的老板看到这种情况后，便向他们问道：“伙计们，你们在做什么？”

“你没有看到吗？我正在砌砖。这是份几十年都没有改变过的工作。我已经开始厌倦这样的生活了。”第一个工人哭丧着脸说。

第二个工人则高兴地说：“我在盖一所漂亮而宏伟的学校，这是供孩子们读书的地方。”

一年以后，这两个工人的境遇发生了很大变化。

第一个工人仍然在一如既往地砌砖块，不仅仍感到很劳累，而且生活仍然没有得到改变；而第二个工人却因为很理解自己的工作意义，干得就很主动，很快乐，并且他当时的回答也得到老板的赏识，他不仅出色地完成了一个又一个更加重要的工作，而且成为了老板的好助手。

这个故事的情节很简单，但只要我们认真地思考，却会发现它给了我们这样的启发：学习也就是这样，如果我们只能够感觉到平淡和无奇，学习就会使我们感到很累，而且没有长进。然而，如果能在平淡的学习中寻找到它新奇的意义，特别是体会到学习本身对自己所具有的深远影响，那样，我们就可以从中享受快乐的学习生活了。也就是说，只有看到学习的意义，才会努力地去学习。你们说，不是吗？

学习到底学什么，难道就是为了学习那些没有用的知识吗？有个同学曾问过，“学三角函数将来会有什么用？”“背诵朱自清的《荷塘月色》将来能排什么用场？” 也有同学问：“老师，难道我们上学就是为了考大学吗？考大学又是为了什么？我一天到晚学那些没用的东西，心里很烦，不知道学习到底是为了有什么用。老师你能告诉我吗？”

“为什么要上学？在学校里到底学什么？”这个问题提得很好，也问在了点子上。“为什么”的问题，其实很多同学并不真正明白，只是不敢提或者不好意思提罢了。这个问题不解决，上学就没了意义，没了价值，学习也就没了方向，难以有持续发展的动力。

的确，这些在中小学课堂上老师不断讲授的知识，在将来的社会上可能毫无用处。也就是说，如果我们只是关注到学习知识这一点，那我们现在的学习确实是没有价值的。但我们是否曾想过，你在背过一篇又一篇文章的时候，你获得仅仅是那一篇篇文章的内容吗？其实更重要的是你学会了怎样记忆，你在不断提高自己的记忆能力。原来需要两节课才能背过的文章，一段时间后你不是只用一节就可以了吗？学习是凭借课本知识的学习的同时来培养和锻炼自己的能力的，比如观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力，这些能力都是决定一个人的基本素质的，也是将来特别需要的。再者，如果我们连学习一些最基本的科学常识都能愁得头痛，连背一篇课文都感到无能为力，那我们将来还能有点什么用处呢？我们将怎样面对未来知识爆炸、人才竞争的社会呢？我们将怎样吸收信息、利用信息和自我更新呢？我们将如何经得起挫折，将怎样面对复杂的社会竞争呢？无视学习的价值，荒废自己的学业，扪心自问：我们是否能对得起自己本身所具有的潜能和自我价值？

上学，实际上就是为了不断地挖掘自身潜能，更好更快更高地实现自我价值。我们由于受传统教育大而空的口号影响太深，现在面临社会竞争，价值观念泛滥，我们似乎就找不到自己努力学习的理由了。

实现自己的理想，是每一个人的终生愿望，也是人类与动物最基本不同的本能。这“就像一粒橡树的种子，只要它是一粒有生命的种子，它就有成长为一棵参天大树的可能。”但你的真正价值却不是与生俱来的，而是在后天通过教育训练逐步挖掘、培养和锻炼才实现的。

实现自己的理想需要具备一定的能力。人的能力最主要的还是自身的潜能，它是与生俱来但并不为人所知，就像地底下的黄金，被厚厚地泥土、岩石和冰雪所覆盖，需要一层层地探索和开发。上学，就是开发的初期和最快捷的途径。其实，上学就是为了学会学习，学会学习就是为了开发自己，完善自己，最终达到实现自我价值的目的。

上学读书，表面上看来是在每天每日地学习一些系统而又复杂的基础知识，做一些枯燥无味的练习，但我们在掌握这些知识系统做练习的同时，我们是否也通过大量地听课、背诵，掌握了学习这些知识的方法，比如，观察、记忆、想象等；通过反复地练习、复习、测验，培养了自己吸收信息、加工信息、利用信息和建构自己知识库的基本思维能力，就像分析问题、理解题意、判断是非的能力等等；我们是否同时也在年复一年、日复一日的上课、作业、考试中锤炼了自己的意志，磨练了自己的性格，学会了时间管理，学会了自我控制，养成了良好的学习工作习惯，挖掘了自己与生俱来、能够驰骋于社会疆场的无尽潜力呢？

应该这样说，现在的学习内容，是构建我们未来知识结构的基础，是培养我们学习和自我更新能力的凭借，同时也是培养我们非智力因素的最佳机会。我们可以把学习比喻成检阅我们将来吸收和利用信息的演习，也可以比如成奔赴战场前的打靶练习，运动会比赛前的场地训练，其实现在的学习就是登山运动员在攀登珠峰之前的攀岩训练与行囊准备。如果你体会到了这一点，那你就会意识到学习真正的意义。

有人问过这样一个问题：一位司机驾驶汽车来到了加油站，他最想干什么？有人回答是“加油”，有人回答是“上厕所”，也有人说“可能是想买点东西或者休息一会儿”。然而真正开汽车的司机们的回答大多是：“加足汽油，尽快赶路。”很简单，进加油站就是为了加油赶路，因为司机心中有一个追求的目标，就是到达目的地。同样，我们上学不是为了好玩，也不是只为了学习，而是要为我们人生的目标，为实现我们的理想加足油，快赶路。

学习是每个人一生的职业。只有学习，才能够不断地改变自己，提高自己，完善自己。在你们青春年少，吸收能力很强，还不需要直接投身于社会为他人做贡献的时候，就应该好好地利用学校，利用课堂，利用课本，利用老师，也利用好你自己，来认真地挖掘自己，充实自己，完善自己，来提高自己吸收外界能量的能力，来锤炼自己的人格和品质。上大学，并不是目的，上大学，只是为了能更深地挖掘自己，更好地充实自己，为踏入社会进一步做好准备，而中学阶段只是为上大学做好学习的准备。

有人把学习比喻为人生的“充电”，这很贴切。人的生命需要能量，人的一生需要不断地“充电”，“电量”愈高，就意味着你的价值愈大；“电量”愈低，就意味着你的价值愈小；如果不能“充电”了，那就意味着你要被时代和社会所抛弃。这“充电”的能力和蓄电的系统就是在学校里培养和完成的。可以说，学校，就是制造“电瓶”的工厂。学校里的学习，往往就决定了你这只“电瓶”的质量，决定了你的“充电”速度和“蓄电”的容量。

人生一世，来之不易。珍惜自己的生命，首先应当珍惜自己最初的学习时代。同学，请利用好上学的时间，先学会给自己充电，看看你这只“电瓶”到底能有多大的容量，能有多高的质量。

送给你们一句话：“一心向着目标前进的人，整个世界都会为他让路。”你的目标在哪里，明白了这一点，你就不会感到“加油站”里的无聊，你会知道在那里应该做些什么之后尽快赶路的。

祝你们学习顺利，学习成功！                   

                                         李绪坤

                                      2005年11月4日

李老师：

您好，收到你的回信，我非常高兴，上次我问那些有些笼统，我是一个成绩比较差的同学，有于当时我个人的问题，初中一年级没上，就直接上了初二，在上初二的时候跟现在一样，成绩一直提高不上去，对那些弱势学科，我的兴趣就很低，我也问过那些成绩好的同学，也曾于他们讨论过很多问题，课下时我也做过很多不同类型的题，可就是不见有所提高，而且时而还会下降很多，以前背诵课文一节的时间就可以了，而现在二节，三节，四节……，也不如当时的一节，现在我感到非常苦恼，我想问应该怎样正确对待弱势学科？下课时怎样正确对待复习？怎样解决粗心问题？噢！对了，李越超和李子杰是我一个人，上次有些……，对不起，希望您能谅解。

此致

敬礼

河南省**市**学校初中部九级２班

学生：李某某

２００５年１１月３０日下午

邮政编码：４*****

李某某同学：

你好！

你说自己没有上初一，就上了初二，就好像隔了一层楼房，上了三楼去了，没有飞檐走壁的能力的是不行的。既然现在已经是这样了，那你必须利用假期进行补课，这是缺不了的，不然的话，初一的那部分知识会一直干扰你的。在没有到假期的时候，可以先学好现在的课程。上一次我给你谈了学习的意义，希望你能深入理解，借着学习能力不断提高，以后很多地方会有改观的。

今天根据你的要求，我可以给你提供一些补救弱势学科、进行课下复习和解决粗心的问题的方法。

弱势学科问题的解决可以使用“空降学习法”。

所谓空降学习法，就是不要总是心里惦记着自己前面没学好，后面就不会学了，也不要集中时间去补课，而是直接赶到老师同学的前面学好现在要学的。就像老师领着同学在爬山，自己被落下了，要在老师同学继续赶路的情况下赶上他们，是不可能的，最好坐上直升机，直接追上去，赶到老师和同学们的前面，提前自学老师马上要讲的功课，集中精力听好学好眼前的这一堂课，认真做好这一课的作业和练习，注重眼前，不计前嫌，着力学好当前的功课。坚持一段时间，你就会找到学习的感觉，也会取得进步，在已经跟得上的情况下，可以稍稍补一点以前的东西。

具体到学习上，应该注意以下几点：

（1） 要提前预习好你最差的功课。

找出自己最差劲的课，挤出一点时间，不是补课，而是毫不犹豫地往前赶，赶在老师讲课之前，一定要自己先学一遍。预习不是浏览，而是自己认真地自学。

这一步主要解决下面几个问题：

    ①下一课要讲什么内容？先弄清楚。

    ②哪些是应该记住背过的？试着背过。

    ③哪些是应该理解的？自己思考一下看看。

    ④哪些是应该应用的？自己做一做试试。

    ⑤自己试着还能解决哪一些问题？比如，做好预习笔记、做出课后练习、问答等等。

    ⑥有哪一些是以前学过并且自己没有掌握好的？就只补上这一点，为上课扫清障碍。

很多同学的预习，只是看一遍而已，不会有什么效果，要真把预习当作自己学习，把上面的几点做到，上课时就会主动了，就会有成就感，也就提高了学习和听课的效率。

    这里一定不能小瞧了你自己，你是能够自己学会的，中学的课本是所有中学生都能够看懂的，只不过是老师给讲惯了，剥夺了你的学习机会，丧失了你自己的读书学习能力。自己一定要补上学习能力的训练。先自学后听讲，是最好的训练和提高学习能力的方法。

（2） 认真听好眼前的这堂课。

不要以为以前的没学好，以后的课就一定没法听懂。任何一门课并不是前后连贯的那么紧密，即使半路插入，也能听懂的，何况以前的课你并不是没有听过，也并不是一点都不会。只要下决心，还是能够听明白的。

认真听好课要注意以下几点：

    ①不断猜想老师会讲什么，会怎么讲，看看自己是否猜得对。

    ②猜对了，给自己一个鼓励；猜错了，想想为什么。

    ③听听老师讲的和自己理解的是否一样。

    ④重点听听自己预习时不懂的问题老师会怎么讲。

    ⑤随时补充一下自己的预习笔记。

    ⑥及时做一下课堂小结。小结主要是针对本课的内容进行，也可以在老师讲课过程中针对老师所讲的内容分阶段及时做小结。

做好小结这一步很重要。以前之所以落下了功课，往往就是听课没有做小结，没有把刚学的知识归笼起来。做课堂小结，是形成自己的认知建构的重要一步。只有形成结构的知识才能理解的好，记得牢，用得灵活。

集中精力听课是非常关键的。真正集中注意力听课，是没有听不懂的课。落下课的同学最要紧的是，要借此机会改掉自己听课注意力不集中的不良习惯。

（3） 做好课后巩固练习。

课后练习要做到：

    ①系统复习，形成结构。使新学知识与原有知识形成连接，构成更大的知识体系；

    ②反复练习，熟练掌握。该背的一定要背熟，练习要有各种变式训练，达到熟能生巧，而不是浅尝辄止。

    ③总结归纳，形成规律。学会从多个练习中找出解题的规律和方法，而不是死记硬背地记住几个题目。

    ④体验成功，形成自信。从自己的一堂课中就可以看出自己并不是学不会，而是以前没有认真学。   

    ⑤在你有点空闲的时间就补一点以前学过的最要紧的内容。原则是不要耽误往前赶路。

    （4）预习下一课，做到良性循环。

听懂一两堂课是很容易的，要坚持下去，就难一点了，也只有坚持一两个月，才能真正体会到成功的感觉。

    抓好弱科的学习是最关键的学习，弱科提上去了就可以大幅度地提高你的总体成绩，但学好弱科更需要大的付出，下更大的决心，改变你自己。只要你真想解决，那你就一定能解决，只要你能改变，问题就解决了。

关于复习的问题，那是必不可少的。学习是有几个环节的，学习、练习、复习、测验或者考试，这些环节各有各的作用，一个也不能少。

学习新知识后，必须进行熟练巩固，这是首要的事情；考试之前，必须进行复习，将学过的内容进行系统，归纳，小结，并且进行查漏补缺，然后进行考试，找出还存在的问题，并在考试后进行纠正。

同时，还要注意，学习是并不是每一个环节就只做一样事情。比如，学习新知识，为了能够学得更扎实一些，学习时一定要将学的新知识和旧有的知识进行联系、比较，这样不仅学了新知识，而且还能够讲究知识同时复习得更扎实，并对新知识理解的就深透了；做练习时，也并不是只练习新的知识，练习题目中就会有一些与旧知识有关的内容，需要自己能够认清并理解之间的关系；复习时，可能会牵扯到很多以前学过的知识，特别是需要在每周的复习中，将已经学会过的内容进行整理归纳。

平时学习就是以学习新的知识为主，并且需要不断地练习就知识，考试前就需要认真地讲学过的内容进行系统总结和补缺。有些同学往往认为考前不复习考试结果才真实，就不必太在意复习，只是去攻难题。这是相当错误的。考试的一个重要目的就是督促复习，督促总结和系统，督促查漏补缺。如果丢掉这一环节，就太可惜了。你既然知道和重视考试成绩，那就认真地复习，准备好每一次考试。

粗心的问题，是一种能力问题，不可能在考试中解决，需要在平时学习中进行训练。在学习调查中我们发现，凡是考试粗心的同学，平时做练习题大都没有正确率的要求，但是在考试无论怎么要求自己仔细，也不可能解决；凡是考试中没有食物的同学，平时就是严格要求自己做题的正确率的，可能做题的速度会慢一些，但是她的题目做的事很精的，考试中也就不需要特别注意仔细了。

平时的学习中，一要训练自己的信息筛选能力。有时因为粗心，一个大题只看了一半题，结果白白丢了分数。其实那不是粗心，那是缺乏信息的筛选能力，只看了一半，信息一定不会全面吸收，这是在平时就养成了阅读不深不全的习惯。看题目，实际上就是像语文阅读一样，要通读，知道大意，然后细读，弄清每句话甚至每个词语的真正意思，然后和学过的知识点进行联系，找出思路。阅读题目是理解题意的基础，我们往往平时缺乏读题的训练，提议没有真正理解就开始解题，只不过是平时做题可以改正，没有遗憾，考试时自己捞不着改了，就很惋惜。

二要在平时的练习中注意老师布置的题目的意图是什么，明确做题意图，不仅做题正确率高，速度也会快的。老师出题的意图一般是：巩固熟练、验证方法和总结规律。熟练巩固，主要是为了让我们在会了的基础上进一步熟悉和形成技巧，这种题目往往比较简单，我们要利用这种题目时，要求自己加快速度又尽量不出错；验证方法，主要看看你对刚学过的解题方法是否掌握和会用，是否能够按照例题的步骤和过程进行解答，这种题目往往有一定的难度，需要新的解题方法和步骤，这正是我们分清新的题型和解题思路的训练机会；总结规律，可能是我们高中学习特别需要的，也是精炼的主要要求，就是我们要从大量的练习题目中找出同种类型题目的解题思路、解题方法，形成一种解决问题的思想，初中学习中，只要多做练习就可以体会出知识的规律性，而高中的知识具有一定的复杂性，必须进行思考和总结，才能不断地完善我们头脑中的知识体系。

另外，在平时做题时，还要注意题目中可能出现的错误。有时是自己已经出现的错误，有时是老师可能强调要注意的，有时可能自己根据知识的特点和规律就会发现这种错误。这些错误，在考试中出题者会特意根据我们平时容易出现的几率来设计，这就是所谓的题目“陷阱”。一个题目中分值越高，就说明它设计的“陷阱”越多，平时注意了，考试中也就会有以避免了。

前面说的都是平时的训练，只要平时注意了训练，这种能力形成了，考试中就不会粗心了。粗心的习惯不是改掉的，而是训练形成新的细心习惯就可以了。

致礼！

                                           李绪坤

                                        2005年12月12日