初中生异性交往应注意的问题

李老师，谢谢你能答复我的问题,我是滨州市一所农村初级中学。我所说的那个班级是初中二年级的某个班。李老师如果有空能否具体指导一下这个情况如何处理？

                                         蕊蕊

蕊蕊老师：您好！

初中生的异性交往问题，与高中生的差别就在于年龄与心理特点的不同。尽管异性交往是一个敏感话题，但只要我们是理性的进行处理，既可以顺利化解问题，也可以促进学生的理性思维。

初中生是建立同伴关系的关键期，在这一关键期里，他们的心理主要有以下几个方面的变化：

1、自主意识明显提高。随着年龄的增长，身体也发育得与小学生大不相同，有一种“小大人”的感觉，他们的自主意识明显提高，不再以老师、家长的态度为标准，往往愿意从自己的角度来判断问题，期望靠自己来解决自己周边的问题。这种自主意识，很明显地会影响到他们在处理异性关系上的态度与行为，使之更加自以为是。

2、急于建立伙伴关系。小学阶段的学生，因为由于能力所限，在交往上，基本上还是靠在与父母、老师的关系上，而进入初中后，由于自主意识地提高，他们期望脱离父母和老师的控制与判断，而重新建立判断自我的体系，这一体系就是同伴，有同伴，就有归属的感觉，没有同伴，就没有归属感。尽管家长和老师还在不断地呵护，但这一点已经不能满足初中生的心理需要，他们要从同伴的交往中获得自信，获得归属。所以，初中很在意的不是老师和家长的评价，而是同伴的评价，这样也就很容易受到同伴的影响。

3、形成和突破异性朦胧感。小学阶段的学生，基本上很少有异性意识，男女学生基本上是无性认同，就是在玩耍、学习以及交往上不分男女，没有性别的差异；而到了初中阶段，学生开始意识到性别的不同，开始探求，虽然还不是欣赏倾慕，了解异性的特点，这是为他们将来进一步进行异性交往打下一个异性认识的心理基础。

中国传统观念，男女授受不亲，男女有别，在这一阶段，甚至到了高中阶段，也是不允许异性过分的进行交往，所以传统中的初中生，反而在男女交往更是讳忌很深。而由于现在社会的影响，初中生已经不再羞于男女之间的交往，往往是直接突破了小学阶段的性别无知的意识，更是急于突破异性交往的朦胧感。还有一部分初中女孩，由于性格泼辣，独立意识很强，在男女交往上更是让家长和教师感到头疼。

4、精力旺盛，耽于幻想，不着实际。初中生因为知识水平和认知能力上的不足，在判断和落实自己想法上，还会有很大的差距，但他们自己却没有意识到，表现出来的就是愿意幻想，把幻想的东西当成现实，有时候会显得很天真，但他们自己却很当回事。但是由于这些想法与社会的现实有很大的差距，落实这些想法，在能力和认识上也有很大的不足，往往使他们产生一些矛盾心理。但由于他们并不会自省，而是把问题归咎于外部，或者是家长的阻扰，或者是老师的不理解，或者是同伴的问题。他们需要在一次次的碰壁中醒悟到自己的问题。

综合以上的初中生的心理特点，我们就会发现，初中生在男女交往上就会出现我们成人不可理解的一些表现。比如，他们不再拿着家长老师的指令当“圣旨”，反复说也没有用；他们在交友的过程中没有辨别，泥沙俱下，鱼目混珠；他们会做出很多让人感觉越轨的行为，拿着自己的学习不当回事，而很重视同伴之间的感情，甚至会因为老师、家长的阻扰而双双出走。但实际上，初中生的男女交往还不具有“相恋”的倾向，与高中生的男女倾慕不是一回事，很类似于小孩子“玩家家”，但又很当真。这些都可能会给我们老师带来教育和引导的麻烦，尤其学生进入初二以后，问题更加突出。

针对初中学生的男女交往问题，具体的辅导方法是否可以这样：

1、让学生忙起来，不给他们过多地可能出现异性交往问题的时间和精力。

初中生的学习任务很明显要比小学生的难度大，要求高，尤其是进入初二以后，老师们应该引导学生积极投入到学习当中去，尤其要体会到各学科知识和能力的兴趣及对自身发展的意义，把学生从一种比较低俗的自然成长中引导到一种自觉的高雅成长的意识中来，让他们真切感受到自己原来的不足，体验到学习对自己成长的促进。这一点不是仅仅靠学习的压力，主要靠各学科老师在授课讲解和帮助学生解决学习疑难问题中引导学生感受知识的意义，感受自身能力的提高。可以相应的多组织一些学习类型的比赛，学习心得体会交流、考试后的学习问题原因分析等等。

2、相应地组织一些男女生共同参与的课外活动，主动打破初中生对异性的朦胧感，教给学生学会异性交往的礼仪和规范。

我们不能因为男女交往会产生问题，就阻止学生异性交往。学生的问题就在于不懂男女差异，不会规范交往。通过一些有意义、规范的交往活动，既满足了学生探求异性的心理需求，也引导学生学会男女交往的基本规范和要求，这为学生进入高中进行正常而深入的异性交往打好心理基础。

我们可以利用节日、班会、学校公益、社会公益，组织相应的活动，甚至可以专门召开一些有关如何建立友谊、如何对待异性交往的专题讲座和主题讨论。

3、不要过分地关注学生的异性交往，家长老师都要把问题看淡一些，避免给学生造成多管闲事的感觉，避免引起一些不必要的逆反心理。

初中生的男女交往很少存在恋爱倾向，最多也只是一种模仿，如过多地关注和指责，会误导学生把本来不是那么回事的关系也就当成了那么一种关系去对待，会更加激化学生的逆反心态。无论家长，还是班主任，或者任课老师，不要看见学生男女之间有交往、有接触，就无限上纲，而是忽略和引导。不急于表态，这应该是第一反应，给与恰当的引导，这是我们应该做好的事情。