如何让学生大声地早读和晚读？

李老师:
　　您好!我是一个新的班主任,并且是一个新接手的文科班主任,到早读与晚读的时间,班里的学生读书每次总是不能持久,一般就是五分钟左右,请问有何方法让学生大声的读书并持久?

重出江湖

重出江湖老师：您好！

为什么一定要让学生大声地早读和晚读呢？读书的方式方法，不仅有人与人之间的差别，不同年龄阶段的读书方式也已有差别的。

小学生读书，就是要大声读，他不仅是因为不会默读，而且还要在读书中学会发音，学会表达；初中生读书如果是为了背诵，当然也应该朗读，也最好能够大声地读，读熟了，也就能够背诵得出来；到了高中，学习以理解为主，即使是阅读文章，也最好就是默读。不仅是因为高中的学生年龄大了，难以再像小学生那样哇啦哇啦的读书了，而且他们也不需要练声练嗓，准备考播音员者除外，早读晚读，可能更需要的还是沉下心来进行默读。当然，如果是英语的话，为了训练学生的英语口语能力，朗读能力，还是需要大声朗读的，不过这需要有老师的组织和领读。

读书，尤其是文科的阅读，最好的读书方式就是默读。因为，默读，可以同时进行、欣赏、理解和思考。

学生可以在阅读中欣赏文章的词汇及语句的优美，可以欣赏文章情感和写作技巧，学生应可以在默读中理解有关词句、段落和篇章的意义，尤其是内在的含义，这在朗读中是解决不了的。因为，默读，不仅不出声音，不影响思维，更重要的是默读可以通过回读、反复捉摸以及找出重点词语等方式来确定文章的意思。

思考，也是阅读中学生应有的一项任务，不仅要读懂文章，更要思考，文章为什么要这样写，有什么好处，还可以如何写，这些对学生阅读理解和写作表达都是十分有好处的，而且都是在朗读中难以得到的。

我们当老师的不要一味地埋怨学生不听话，要想一想为什么他们不按照我们的要求去做？

有时候可能是学生的不良学习习惯，但也有时候会因为一些心理学、教育学以及教学规律所限定的，他不仅无法做到，而且也是有害而无利的。像早读这样的事情，我们还见过成人们哇啦哇啦的读书的吗？如果有人这样读书，人们会怎样评价他的智商水平呢？我们从学生的大声早读和晚读中又会让学生得到什么呢？这样的问题，虽然在不断地教育教学改革中得以解决，但作为新教师更需要抓紧时间学习和总结，不然的话，误人子弟是很容易，将来要纠正确实很难的了。

真要让学生从早读和晚读中有收获，有效率，最好给学生进行一些阅读的指导。

一是给学生列出具体的读书章目，让学生知道读哪些。防止学生随意读，不知道眼前应该读什么。

二是给学列出具体的读书提纲，让学生知道要通过读书明确和思考哪些问题。防止学生不知道为什么要读，不明确当前要的读的内容的真正目的。

三是教给学生具体的读书方法。比如，如何默读，如何有目的的读书，如何抓出文章要点，如何理解关键词句，如何猜测不认识或不理解的词语，如何理解句子的内在含义，如何找出文章的重点句子，等等。这些内容做好在语文的阅读理解课上解决，在早读晚读课上实践落实。防止学生因为不会读而浪费了早读晚的时间。

四是组织学生进行阅读理解交流。我们可以根据阅读提纲和阅读方法，进行阅读后的交流，借以促进学生的阅读能力。防止学生孤立的阅读理解，停留在原有的阅读水平上。

我想高中学校设置学生的早读晚读，就是为的提高学生的阅读量和阅读能力，而不是提高学生的朗读水平，所以没有必要让学生大声朗读，而要教学生学会阅读理解。再说一遍，英语的朗读另当别论，因为英语有听力和口语的训练要求。