认真合作  坚持不懈

——博兴一中学习心理试验阶段总结之一

孙长军

    学习心理实验探求的是学生学习心理的规律，需要我们认真。

    学习心理实验不是一两个人就能完成的，需要我们合作。

    学习心理实验不可能三天两天就能见效，需要我们坚持。

    学习心理实验要有专家的指导和物质的投入，需要领导的支持。

    学习心理实验能提高学习成绩，为孩子一生的发展奠基，我们一直在努力！

一、建设学习型团队

分组容易，建设难。如何让每一个同学在团队中找到归属感？如何增强团队的凝聚力、创新力？如何让同学们在团队学习中提高学效率，打造高效课堂？我们做了以下尝试。

1、分阶段进行团队文化建设，不断激发团队的活力

团队刚刚成立，我们没有把所有的要求一下子全部推给学生，那样同学们会忙于应付，理解不透。一段时间过去后，我们老师的锦囊已空，江郎才尽，学生就会对这项实验失去兴趣。我们采取的办法是分阶段，持续发展，一个时期确定一个时期团队文化建设的重点。

（1）确定队名、设计队标。

团队刚成立时，第一期团报，我们的重点是确定队名，设计队标。要求每一个队给自己起个响当当的名字，设计的队标简洁、明了，有寓意。

在团队形象展示的时候，重点是阐释队标。同学们集思广益，献计献策，他们对人生的设计，对未来的梦想，平时不好意思大胆表白，但作为一个团队，有队员的支持和理解，他们的激情开始燃烧。

九个团队起的名字各有特色，连在一起，好像是一副对联。经纬、峥嵘、逐日、追梦、至上励和，羽翼、奋斗、狼图腾、扬帆起航。我给他们加了一副横批：九龙飞天。

    在形象展示之后，受同学们的启发，我给同学们提了十六字要求：学习团队，集众智慧，决胜高考，舍我其谁。

以下是几个团队的队标释义：

    奋斗队的队标是一朵迎着阳光绽放的向日葵 ，温暖而明媚。不管阳光多么强烈，向日葵总是紧随他的脚步，这代表着我们队美好明天的憧憬和希冀。

经纬队的队标简洁明快，中间是三个同心圆，代表着团结，三段色带，各有寓意：绿色代表团结，粉色代表中庸的激情，有激情但不过火，蓝色代表着智慧。中间是一个密布经纬网的转动的地球，经纬线代表经天纬地。

狼图腾的队标是两只黑白分明的狼紧紧拥抱在一起。黑白分明代表的队员正直、刚强，明辨是非。紧紧拥抱代表队员亲密团结，一起承担风雨，共同进步。

（2）寻找队树。

一个月后，同学们的激情有些衰减。如何进一步激发、增强团队的活力？时值春暖花开，万物生发，生机盎然。在制作第二期团报时，我们要求每一个团队选一种树作为自己的队树，在展示团报时，重点阐发队树的寓意。以下是各团队的队树：   

有三个团队选择了竹子作为他们的队树，恐怕与学校的万竹园有密切关系，但三个团队的解释各不相同。

峥嵘队：之所以选择竹子作为我们的队树，是因为竹子有七德：

身形挺直，宁折不弯，是曰正直。

虽有竹节，却不止步，是曰奋进。

外直中空，襟怀若谷，是曰虚怀。

有花不开，素面朝天，是曰质朴。

超然独立，顶天立地，是曰卓尔。

虽曰卓尔，却不似松，是曰善群。

载文传世，任劳任怨，是曰担当。

我们峥嵘队的每一位成员希望能象竹子一样谦虚正直，与同学融洽相处，共同进步。

扬帆起航：竹子有咬定青山不放松的坚韧，有节节高升的喜气，也有傲立风雪的铮铮铁骨。我们队的每一位队员要向竹子一样，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，拥有坚韧的品格，坚定的意志，培养自强不息的精神。

逐日队的竹子：花中四君子之一，被历代文人所称颂。古有“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的气节，今有“每攀登一小节，就会做一次总结”的气韵，我们要学习有傲骨而无傲气的竹子精神。

追梦队的柳树：他平凡而又普通，它没有胡杨的高大，也没有竹子的那份傲气，但是它仍在努力地接受着阳光与雨露的洗礼，在默默地为人类贡献。它净化空气，美化环境，为人类提供木材，它的一生是充实而有价值的。这也寓意我们追梦队的每一个成员都努力地拼搏、进取、奋斗，我们要像柳条那样努力地延伸，一直延伸到我们梦想追求的地方，度过一个无悔的青春，也创造出精彩的人生！

看到同学们写得这么好，我想起了我所喜欢的槐树，写了一篇《做人如树》，拿到班里与同学们分享，赢得了热烈的掌声。那种感觉很美，因为它不仅记载着我对生命的理解和对人生的追求，也记载着我与同学们共同的进步。

（3）写队歌。

经过两个月的磨合，团队成员亲如一家，学习上，他们合作共进，生活上，互帮互助。每一次更换团报，团队的所有成员都会与团报合影留念，有的团队还制成了电子相册，小心珍藏。因为这里面熔铸了每一个同学的心血和智慧，也记载着他们前进的步伐。如果说团报是有形的文化，那么，队员之间合作共进，积极向上，遵规守纪的精神应该是一种无形的文化，如何打造，怎样保持？我们想到了队歌。在团队成立的第三个月，团队文化建设的重点是编写队歌。要求每一个团队为自己选一首队歌，可以改编，也可以自编。奋斗队的队歌是同学们自己编写的。歌名是《梦想在前方》，歌中写道：

    “校园的小路上，铺着金色的阳光，缓缓升起的太阳，悄悄将希望点亮。每个人的肩膀，担起同一个梦想，青春的天空很宽广，任我们自由飞翔，用我们的梦想，编织同一个天堂，相信只要有爱就不在乎成败，一切都会变的晴朗。

闪烁在一起的泪光，所有困难共同担当，用我们的拼搏去歌唱，未来的世界我们一起闯。奋斗的誓言我们不会忘，我们相信爱的力量，把努力刻进了胸膛，执着地选择勇敢和坚强，跳动在一起的心脏，所有喜悦共同分享，让我们的快乐去成长，成功和甜蜜我们一起尝，奋斗的誓言我们不曾忘，始终相信爱的力量。

梦想一直就在前方，共同奔向我们的辉煌。

梦想一直就在前方，共同实现我们的梦想。”

晚点时间，各团队轮流到讲台上演唱。看到同学们激情满怀，豪情万丈，我想到了红军战士，在那艰苦的岁月，他们高歌一路，《三大纪律，八项注意》《红星照我去战斗》，唱出了人民军队铁的纪律，唱出了无坚不摧的战斗力。让同学们放声高歌吧！唱出学子的豪迈，唱出青年人的梦想，一路高歌，唱响未来。

2、及时奖励

如何让团队保持不竭的前进动力，关键是及时奖励。

(1）每周颁发奖旗。团队形成后，要对团队的活动及时评价。

学习型团队活动的主阵地是课堂，因此需要任课教师的共同参与和密切配合。我们约定，每周每科老师要评出三个单科优秀的团队，给他们颁发红旗。优秀的标准可以是积极回答问题、认真完成作业，也可以是提出高质量的问题等等。每科老师根据各科的特点制定不同的标准，不同时期可以有不同的标准，不管怎样，周末必须评选出优秀团队，制作好奖旗，写上表扬词。周日晚点，由班主任在班内公开宣读，表扬优秀，激励进步，推动团队的发展。

    奖旗颁发的关键是写好表扬词。这需要老师们对各个团队的活动全面了解，积极关注，精心策划，准确评价。老师们写的表扬词有文采飞扬型的、有简洁实用型的，也有鼓励引导型的。每面小红旗都饱含着老师们对教育执着的追求和对学生们无私的热爱，记载着学生们前进的足迹，也承载着师生对未来美好的梦想。以下是12周颁发奖旗的一幕：

“老师要求颂《饮酒》，男生低头怪害羞；才女起立虽红颜，字字句句都顺口。”没等班主任读完，同学说，这是追梦队在语文课上的表现。

狼图腾队获得了英语老师的表扬：“该队同学学习认真，团结活跃，在多次听写中表现突出，纠错也做的令人满意。”

政治老师把红旗颁给了至上励和队：“勇于开始，勇于面对，就能找到成功的道路。”

历史老师为经纬队赋诗一首：“旭日东升耀神州，一代英豪竞风流；敢向马恩质疑问，语不惊人誓不休。”

扬帆起航队得到了数学老师的肯定：“回答问题积极，课堂讨论有效，作业完成及时，希望更加努力。”

“张开力量与智慧的翅膀，向着既定的目标，勇敢的飞翔！”地理老师对羽翼队寄予厚望

在每周总结中，孙希双写到：“我们团队终于得到了老师们的一致认可，我们得了4面红旗，真的很高兴，真的很激动，比自己发了财都高兴，我们会小心翼翼把它珍惜。我们一定会更加努力的！”

小红旗的颁发促使老师对学生积极关注，关注积极，改变了老师的心情，也激发了学生们学习的热情和团队不断前进的动力。

（2）每个阶段评选优秀团队。

每个月，每个团队都要定出本月的奋斗目标，各团队共同商定评选优秀团队的标准，每个团队提出自己的愿望，获优团队的愿望将会得到满足。

标准由学生自己定，可以使团队的每一个成员知道努力的方向，更重要的是体现公平、公正。

有梦想就不会迷茫，同学们的愿望美好而简单。峥嵘队和扬帆起航队希望与校长合影，至上励和队愿意听班主任唱歌，逐日队要外出考察，第一次评选，他们的愿望得到了满足。

每个月评选的优秀团队表彰要隆重，我们通常用一节班会的时间。放手让同学们自己组织，颁奖词也由同学们自己写。这样做，目的不仅仅是激励表扬，更重要的是让同学们在活动中得到锻炼。

有时候，学生写的颁奖词超出我们的想象：

逐日：精诚合作，互帮互助，不懈努力，虔诚讨教，共同进步，铸就了一支傲竹般的逐日团队，一个团队的成功靠的是什么？就是这种傲竹精神。拼搏向上，永不言败，勇敢的追逐梦想吧！

至上励和：“我成功，因为我志在成功”是你们团队的壮志豪言；“一路冲锋向前，勇者信心无敌”是你们团队的 响亮宣言；团结、自信、勇敢、积极、激情澎湃是你们团队的最佳定位；青春四溢的至上励和，优秀团队的荣誉受之无愧。

峥嵘：你们是热情喷薄的烈火，激情燃烧，谱造峥嵘岁月里的光明与温暖；你们是坚韧不屈的翠竹，努力向上，向着梦想的方向延伸；你们是朝阳，是希望，是灵动的色彩，积极、青春和团结是你们团队最美的风景。你们拥有青春，拥有激情，拥有梦想。人生的舞台属于你们，成功属于你们，加油，峥嵘！

扬帆起航：你们团队如小草般坚韧，如磐石般执着，如烟火般精彩，如家人般团结、亲密无间。你们是活跃在班级上一支积极的队伍，你们是一支团结上进、执着坚毅的团队，你们沉着稳定，就像一艘方向明确的航船，在茫茫的大海上向着既定的目标扬帆起航。

（3）我们有一个共同的愿望

     一次班会结束后，有几个同学问我，希望有机会全班同学一起去看大海。我说这个愿望很好，也可以满足，不过得有条件，一是费用要自己挣，不能向父母要，二是要取得好成绩，保证我们学习心理实验的成功。同学们都说没问题。为了这个共同的愿望，同学们已经开始行动了。两天休息时间，他们会拿出一天的时间集中精力做作业，另一天，他们会想办法去挣钱。这也好，提前适应社会，自食其力，学会精打细算。我相信，只要努力，同学们的愿望一定会实现。

3、提升合作水平

（1）调整座次。

为了打造合作的平台，我们对原来的座次进行了调整，由传统的两人桌改变为三人桌，前后六人为一组，讨论问题更加方便。经过一段时间运行后，我们发现，中间的同学出入不太方便，每次讨论前排的同学都要转动椅子调整坐姿，浪费时间。还有没有更好的办法？我们又尝试着实行六个人面对面做法，此种方法，特别方便讨论，便于交流，为合作学习创造了有利的条件。

（2）独立思考，有效讨论。

一开始，部分同学有这样的认识，合作学习了，关键是讨论和交流，独立思考不重要了；部分老师在上课时，留给学生独立思考的时间较少，一上来就展开讨论，课堂上热热闹闹，但学生深层次的思考较少，许多问题理解不透，很容易造成课堂的虚假繁荣。时间一长，部分学习成绩较好的同学不愿意参与讨论，他们感觉在讨论中收获不大，而中下游的同学因为缺乏思考，总是依赖学习成绩较好的同学，喜欢听同学们的讲解，而成绩较差的同学因为听不懂，逐渐游离于讨论之外，他们有被边缘化的倾向。如何提升每个同学的合作能力，让每一个同学都能参与进去，在讨论中都有收获？

首先，要解决学生的思想认识，特别是优秀学生的认识。我们提出的口号是：帮助别人，提升自己。对学习成绩差的学生提出的口号是：抓住机遇，缩小差距。目的是使不同层次的同学认识到，在讨论中，人人都会有收获。

讨论之前必须要有充分的独立思考。合作学习与独立思考不矛盾，独立思考是合作学习的前提和基础，而合作交流是个人能力进一步提升的关键。我们老师相约，在提出问题后，不能急于让学生讨论，要留给学生独立思考的时间；要求学生在规定的时间内，独立思考，把思考的结果认真的写在本子上，以备交流。只有通过独立思考，学生在交流中才有话可说，同学之间的思维才能发生碰撞，才能产生智慧的火花。没有经过独立思考的讨论，学生之间的交流是肤浅的，同时会产生个别学生随声附和、消极参与、游离团队的不良现象，不利于学生合作能力的提升。

每次讨论要限时。要求学生在规定的时间内完成相应的任务，人的生命是有长度的，人要活得精彩，必须在有限的时间内做好更多的事情。限时讨论，不但能提高讨论的效率，也能让学生养成惜时的好习惯。

安排好发言的顺序。要先安排成绩差的同学发言，防止到了后面他们无话可说，挫伤他们的积极性。把他们放到前面，既是对他们的尊重，也是对他们积极性的调动。要把学习成绩好的同学安排到最后发言，要求发言不重复，这对后面的同学是一种很大的压力，这样做，会促使他们想得更多，想的更深入，更全面。一旦他们的思考不够充分，他们会在小组讨论中很没面子。这样的安排会充分调动团队内每一个同学的积极性，是每一个成员都有表现和收获的机会。

讨论最后，要集中意见。当讨论逐渐深入后，同学们对问题的理解越来越深，意见也逐渐增多。每次讨论后期，我们要求每个团队必须对组内同学的意见进行集中，形成统一的结论，达到思想上的认同。这样做，可以增强团队的凝聚力，增强同学们对团队的归属感和认同感，也可以使同学们对问题理解更加深入。这也是学生们对民主生活的尝试，为以后步入社会打下基础。我们引导学生，要学会吸收，也要学会保留；既要学会赞同，也要学会特立；讨论结束，团队成员既要认同大家的意见，又要做到：独到的见解不放弃、不偏执，继续深入研究，与大家共享研究成果。

（3）成立临时团队，加强团队间的合作

分组后，由于成绩好的同学被分散到了不同的团队，遇到较难的问题，组内解决不了怎们怎么办？为了加强团队间的合作，我们成立了专家组，每个团队每科推选一人组成专家团队，各科老师根据需要，给他们布置新任务，让他们配合老师开展工作，各科老师加强对他们的培养，当他们的能力形成后，就会成为老师的助教，发挥越来越重要的作用。

为了解决临时问题，我们成立了演讲队、主持队、生日委员会、心灵驿站等临时团队，他们主要针对某项临时任务，或发展一项特长而设，时间可长可短，解决了临时问题，团队随即宣告解散，学生仍回到原团队中，将他们的收获与同学们分享。这样做，进一步加强了团队间的合作。