认真合作  坚持不懈

——博兴一中学习心理试验阶段总结之二

孙长军

    二、激发学习动机

     1、开展团体辅导

     学生学习动机不强，关键是不知道为什么学习。为此，我们上了一堂“为何而学”的班级心理辅导课。通过讨论、辩论、演讲的形式，学生们对这一问题有了全新的认识。

经纬队的认识：学习好，可以孝敬父母，可以做到兼爱天下，可以更好的教育培养下一代，可以考上一个好大学，找一份好工作，向世人证明自己，可以回报社会，报效祖国。

至上励和：为了将来过上幸福的生活，为了回报父母，回报社会，为了考上一所好大学，为了在社会上立足、谋生，为了赢得别人的尊重，为了实现自己的愿望，为了实现自己的人生价值，为了干自己想干的事，为了自我实现，自我提高。

去北京学习回来后，结合现实，开展了“学习点亮人生”团体辅导课。

首先介绍了我的一个学生。窦希铭，1997年博兴一中毕业，中国政法大学博士研究生、北京大学艺术学系访问学者，出版有《窦希铭书法集》。
　　之后又介绍了我的一个同学。初学平，1988年博兴师范毕业。我从网上给同学们查了他的材料。“资深专利代理人初学平律师加盟本所：2008年4月资深专利代理人初学平律师正式加盟本所，成为本所另一位具有双学位同时拥有专利代理资格的合伙人。初学平律师精通公司管理、设立、投资，经济合同纠纷、涉外纠纷、电子商务、刑事诉讼、房地产等方面，对知识产权、民商合同、刑事犯罪尤有研究。现任北京市外商投资企业商工联合会首席法律顾问、社会公益组织“小小鸟”法律顾问。其亲自办理了某集团诈骗银行1.3亿元的诈骗案、中国对外建设总公司诉摩根工程欠款案、十三香商标侵权案等重大案件，运用自己的法律知识，最大程度的维护了当事人的合法权利。同时，初学平律师通过了专利代理人资格考试，也是一位自身的专利代理人，是中国发明与专利杂志社首席法律顾问、记者，拥有丰富的专利代理知识以及时间经验。”

介绍完之后，我引导同学们讨论，他们的起点并不高，后来为何做的如此精彩？是学习改变了他们的人生，是学习提升了他们的人生价值。最后，为了激发学生，我和学生相约，认真实验，出书立说，郑重其事的让每一位同学上讲台签名。看到他们认真的样子，眼里闪着灵动的光芒，我想，这节辅导课是有效果的。

2、个别辅导

3月14号，一位同学找到老师，说近来状态不好，自己原来的同桌，他的学习成绩较好，自己有一个参照，但分组教学后，感到有些失落，找不到努力的方向，特别是上次考了全级第二名的好成绩，总担心下次考不好，怕同学耻笑，不好与家长交代。

我给他讲了两点：

（1）学习最好的参照是自己，只要能背过课本，就能上211，不用与别人比。

（2）将动机指向知识和能力的本身，而不是考试的结果。

之后，这个同学找到了明确的方向，认真钻研教材，提升自己的学习能力，当然，成绩依然出色，期中考试，仍然取得了全级第二名的好成绩。

3、故事激励

    我们搜集了许多励志故事，利用晚点时间，把这些故事讲给学生听，学生很受启发，我已经把这些故事发到我的博客上，与同学们共同分享。后来，我们成立了演讲队，利用晚点时间轮流到讲台上演讲，同学之间相互激励，效果比老师讲更有效。

4、特别激励

每个人都重视自己的生日，如何给学生过生日？我们成立了生日委员会，由一位同学负责，利用晚点，给学生组织生日晚会。没有蛋糕，有的是老师和同学们的祝福。每个同学都要给过生日的同学写出优点，送上他们的祝福，晚会时，要随机抽出9份优点卡和祝福语，当着老师和同学，公开宣读。学生的高峰体验特别深刻。